林宝良将银票接过来一一展开向孙东及看热闹的人们展示，同时将银票的面值高声读出，四张银票面额都是五两，共计二十两，和孙东所押的彩金额度相当。
“双方彩金共计四十两，现由林某暂时保管！”让人取来一个空盒子，将银锭和银票当着大家的面放进去然后盖好，林宝良大声宣布道，这句话说出，也就是表示从现在起他已经担当起公证人的角色，对决的双方就此不必担心对局结束后对方有耍赖不认账的事儿，因为他会全权负责的，以他的财力地位，想来没有谁会为这种小事儿得罪他的。
彩金入池，双方棋手就位，接下来就是李老师和谭晓天两个人斗法了，授子棋，倒也省去了猜先的过程，谭晓天在棋盘上的九个星位上各自摆上一子，然而静静的等着对方落子出招。
李老师也没有废话，马上拈起一枚白子落在棋盘左下角左侧二间高挂的位置上——他教棋十几二十年，下让子棋的经验自是极其丰富，这步二间高挂便是让六子以上时上手一方常用的开局手法之一，与其说是挂角，倒不如说将棋局打散的目的多一些，因为让六子以上的棋局，黑棋很容易在中腹形成巨大的模样，不利于上手方施展手段。
黑棋左下角一间跳——谭晓天下授子棋的经验也不少，这种地方你走一步，我走一步，属于正常的应对，在对子棋中，这也是无可指责的正招，平凡，朴实，却是在积蓄着力量。
白棋上边中间星位左上两路三线打入——让子棋中，尤其是五子以上的棋局中，上手在开局阶段最惯用的战法就是四处撒子，到处脱先，想方设法的把棋局打散，这位的战法虽然无理的成分很大，但被授子一方一开始在棋盘上的优势实在太大，上手行棋若是中规中矩，不搞一些邪的歪的，哪儿那么容易打开局面，找到战机？
对上边白棋的打入谭晓天是不理不睬，左下角左边六路镇，正面展开攻击。
李老师继续脱先——这里白棋暂时不好活动，若是托角，则黑棋顺势守住角空，而白子还需要继续补强；若是出头，以棋形而言大体是五路小飞尖冲，那样黑棋五路贴后四路拐，先前镇头之子恰到好处处于点方的攻击要点，白棋棋形笨重且缺乏眼位，李老师这样的六品高手，自是不会采取这么初级的战法。
李老师的下一招是右下角下方三路小飞挂角，这一步是预见到活动左边白子时黑棋会筑成大模样，所以先一步投入，限制黑棋模样的威力发挥。
棋盘上的大场很多，现在到了考验谭晓天大局观的时候了，简单的说，因为有九个子的威力，黑棋怎么走都是可行的，比如说守四个角，又或者左下加补一招，但哪里才是最好的呢？
谭晓天只是微微一停，便毫不犹豫的做出了选择。
右下角五路飞镇，又是镇头！
这孩子的棋风好战，就不知道力量如何——观战的张学友有了最初的判断，所谓内行看门道，外行看热闹，他看到的和周围那些学生们的家长是不一样的。
单就右下角而言，常见的下法有尖顶后单关跳，也有直接右边单关跳或者从下边一间低夹或高夹等等，白棋肯定不会简单进角转换让黑棋顺利封住外围（那样的话，局部是互不吃亏的两分，但黑棋外围连成一片，白棋施展手段的空间就少了），如此一来，白棋把局面搅乱的意图就达到了。
实战中谭晓天走的是五路镇神头，在让子棋中，这样的下法很少见，大部分被让九子的人会走四路靠的盖压，虽然只是一路之差，但目的却是大有不同，后者追求的是简化局面，马上定型，而前者则是追求变化，相机而动。
李老师没有马上落子，对方走出镇神头稍稍有些出乎他的预料，因为这步棋是下对子棋的感觉，不应该是被让九个子的下手该下出来的。
正常而言，这个棋型下白棋三路拆一是绝好点，接下来边或角的二路小飞必得其一，活的很大，按理说没什么不满，问题是放眼全局，白棋终究是被封锁到边路求活，黑棋的子都走在外边高位，下边中间星位与左边六路镇头之子的配置更是恰到好处，所以，这种简单明了的处理方法是典型的因小失大，贪小利而失全局。
沉吟片刻，白棋落子于右下角右边三路碰——这是让子棋的下法，带有些许无理的味道，当然，事情也不是那么简单，其中暗藏着许多极其复杂的变化，让子棋中的下手一方最头痛的就是这类下法，因为应对正确白棋也不是不能下，而一旦走错一步就可能吃大亏。
黑棋的第一感是三三扳，那样白棋必然扭断作战，这样的情形就还原成了白棋下边三路托，黑棋不是右边退而是三三扳，这样下黑棋虽然不是不行，但战斗复杂，容易被白棋顺势转身。
谭晓天实战应的很简明，下边三路立，不给对方以扭断的机会，看起来棋形有点儿怪，但细算起来，其实也没什么不好。
没有上当，这孩子居然没有上当！
无论是正在对弈的李老师还是观战的张学友都是心中一凛，原本还很轻松的心情瞬时绷紧。
——黑棋这步棋看似保守，但却是坚实无比，棋形固然是有些怪异，但白棋却也没有特别严厉的追究手段，简而言之，白棋想要腾挪作战的意图被识破，相比于好战的棋风，这种识破上手意图并不拘于常形而化解的意识才最让上手头疼。
白棋右下角三三爬，唯此一招，不只价值很大，而且关系到双方的根据地。
黑棋右边三路扳——如果把这里的落子次序改变一下儿，就会发现其实就是一个最常见的三三点角定式，从这个角度讲，谭晓天的变招取得了成功，因为再多几个类似这样双方互不吃亏的交换定型，李老师想要制造混乱的空间就没了。(未完待续。)